Результати моніторингу якості освіти

by sc11adm · 4 Вересня, 2025

За підсумками 2024 – 2025 навчального року із 465 здобувачів освіти 1 – 11 класів:

132 учні 1-4-х класів – мають формувальне оцінювання;

308 учні 5-8, 10 класів оцінені і переведені на наступний рік навчання;

61 учень отримав свідоцтва про базову загальну середню освіту загального зразка та 4 учениці – з відзнакою;

25 здобувачів освіти отримали свідоцтва про повну загальну середню освіту загального зразка ;

1 учениця за результатами річного оцінювання отримала свідоцтво з відзнакою.

31 учень – нагороджено похвальним листом «За високі досягнення у навчанні», що на 3 учні більше ніж минулого навчального року.

Рівень навчальних досягнень здобувачів освіти на кінець 2024-2025 навчального року

Мережа

Низький рівень (1,2,3)

Середній рівень (4,5,6)

Достатній рівень (7,8,9)

Високий рівень (10,11,12)

Класів

Учнів

Усього

2–4

5-9

10-11

Усього

2-4

5-9

10-11

Усього

2-4

5-9

10-11

Усього

2- 4

5-9

10-11

465

–

219/65%

–

186/65%

33/68%

79/ 24%

–

69/ 24%

10/21%

36/11%

–

31/11%

5/ 11%

Таким чином, рівень навчальних досягнень здобувачів освіти за 2024-2025 навчальний рік переважно достатній і середній.

Середній бал навчальних досягнень здобувачів освіти становить 7,7 балів, який є нижчим на 0,2 бали за попередній навчальний рік.

Якість знань учнів складає 34 % (проти 39% у минулому навчальному році) за рахунок зниження рівня навчальних досягнень здобувачів освіти під час навчання за дистанційними технологіями.

Аналіз успішності учнів за паралелями

*Клас*	*Кількість учнів*	*1-3 бали*	%	*4-6 балів*	%	*7-9 балів*	%	*10-12 балів*	%	*% якості*	*Середній бал*
5	48	0	0	23	47	18	38	7	15	52	*8,2*
6	63	0	0	39	62	14	32	10	16	38	*8,1*
7	56	0	0	39	69	11	20	6	11	30	*7,4*
8	54	0	0	40	74	10	19	4	7	26	*7,3*
9	65	0	0	45	69	16	25	4	6	31	*7,4*
10	22	0	0	15	68	3	14	4	18	32	*7,7*
11	22	0	0	18	70	7	26	1	4	31	*7,4*
*Всього*	334	0	0	219	65	79	24	36	11	34	*7,7*

Однією з найголовніших причин невисокого рівня знань здобувачів освіти є невисока організованість здобувачів освіти до онлайн навчання, недорозвиненість стійких навичок навчальної праці, невимогливість до себе, невірно організована навчальна праця вдома та в класі. Недостатня системна індивідуально-диференційована робота вчителів-предметників із здобувачами освіти середнього рівня навчальних досягнень.